Evaluar para incluir: neuropsicopedagogía aplicada a infancias sordociegas
La inclusión comienza con una evaluación adecuada. Este capítulo aborda los desafíos que enfrentan niñas y niños con sordoceguera en los procesos de evaluación del lenguaje y explica por qué los instrumentos tradicionales resultan insuficientes. A partir de fundamentos neuropsicopedagógicos, plantea criterios para diseñar herramientas más sensibles, inclusivas y acordes con las necesidades reales de esta población.
